一般情况下，多数教师在开学第一堂课时会向学生介绍本人姓名，联系方法，教学的基本要求；有些教师向学生介绍课程的基本框架结构；有些教师向学生提出学习本课程的学习方法等，极少数教师会考虑如何激发学生学习本课程的热情和积极性，强调通过本课程的学习，进一步提高学生的学习能力。所以，绝大多数教师的开学第一节课教学效果并不精彩。

如何上好一门课程的第一节课，应从以下几点入手：

第一，决不能放过展示教师个人风采的最佳时机。开学的第一节课，学生认识教师的积极性最高，教师的形态仪表，动作手势，语言声音，面部表情都会通过第一次课留下定式。因而我们应从以下几方面加以注意，如年轻女教师衣着不能过于暴露，饰品不能过多；男教师应注意着装，不能胡子拉茬，头发蓬乱，睡眼惺忪，使人感觉精神不振；教师讲课声音应洪亮，注意抑扬顿挫，语音不能过轻，声调不能过于平淡，使人感觉底气不足；教师面部表情要丰富，不能过于严肃，令人有近而远之无法接近的感觉。教师在很大程度上与演员有相同之处，优秀的演员朝台上一站，会令你耳目一新，精神为之一振，你的目光不会离开他。

第二，开学的第一节课是展示教师个人才艺的最佳机会。标准的普通话，幽默的语言，不凡的谈吐，渊博的知识，漂亮的板书，精美的课件，优美的嗓音会吸引学生的注意，激发起学生对你个人的崇拜之情，自然会调动起学生学习你所讲课程的积极性。

第三，开学的第一节课是激发学生学习本课程热情和积极性的关键时机。如何介绍你所教的课程，激发学生学习的热情，提高学生的学习能力，我认为有几种做法可以尝试。一种做法是现实问题导入法。从学生知道的事情或大家关心的问题或国内外的热点问题引出学习本课程的重要性。这种做法的好处是，因为大家都很关注现实问题，所以听起来有兴趣，也会激发学生的思考。缺点是教师有时以自己关心的问题代替学生关心的问题，这样就不会引起学生的共鸣，起不到应有的效果。所以教师需要事先了解学生，这就是我们经常说的备课必须备学生道理。

第二种做法是课程问题导入法。教师就课程的主要内容提出8-10个需要研究解决的问题，同时要解释这些问题与现实经济生活的密切关系，以引起学生对现实经济生活的关注，更好地理解教师后期讲解的内容。这种做法要求教师对所讲课程必须十分熟悉，对课程内容与现实经济社会联系必须十分了解，在此基础上提出的问题才有现实性和针对性，才会吸引学生注意力。

第三种做法是课程发展史导入法。通过对课程发展历史的介绍，说明课程发展的历史必然性，学习本课程的现实意义。这种做法要求教师对所教课程的过去、现在乃至未来要有清楚的认识和理解，同时要求教师要有清楚、精练、准确、幽默的语言表达能力。

当然也可以有其他的一些做法，但个人以为，以上三种做法是可以值得尝试的。在我听课的过程中发现，凡是能够采用以上做法的，其效果都比较好，学生学习的热情和积极性都比较高，教师讲课的激情也很高。

讲课是一门艺术，需要经过千百次的锤炼，需要潜心研究和总结，才能不断提高。借用名人的一句话，在讲课的道路上是没有平坦大道的，只有勇于攀登的人才会到达光辉的顶点。(摘选，仅供参考)